# Meme-Karussell [**<<Zurück zur Übersicht**](https://pad.medialepfade.net/OER_unlearning_antifeminism_on_tiktok) ## Allgemeine Informationen ```die Tags dienen zur Orientierung für Nutzende ``` **Tags:** * Thema: Handlungsoptionen, aktive Medienarbeit, Memes, Kreative Medienproduktion * Art der Methode: Meme-Karussel * Zielgruppe (Alter, Stufe): ab 14 Jahren, Sekundarstufe I und II * Gruppengröße: 8-20 Personen * Dauer der Methode: 90-120 Minuten :::warning **Barrierefreiheit**: Mittlere Barrierefreiheit - für Teilnehmer\*innen mit Sehbeeinträchtigungen können Audiodeskriptionen eingeplant werden; für Teilnehmer\*innen mit Hörbeeinträchtigungen können visuelle Elemente stärker betont werden ::: ## Kurzbeschreibung <div class="alert alert-info" role="alert"> In der Übung "Meme-Karussell" erstellen Kleingruppen positive Videomemes zu Feminismus und gleichberechtigten Lebensentwürfen und reagieren in mehreren Runden auf die Kreationen anderer Gruppen. Durch das Weiterentwickeln bestehender Memes entstehen kreative Kettenreaktionen, die positive Narrative zu Gleichberechtigung verstärken. </div> ## Lernziele <div class="alert alert-info" role="alert"> Die Teilnehmenden * erstellen eigene Videomemes mit der App CapCut * erkennen die Wirkungskraft positiver Bilder und Narrative im Kontext von Gleichberechtigung * entwickeln eigene Handlungsoptionen zur Förderung von Gleichberechtigung im digitalen Raum * verstehen die Mechanismen und die Wirkung von Memes als kulturelle Kommunikationsform * stärken ihre Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und zum kreativen Austausch in der Gruppe </div> ## Rahmendaten <div class="alert alert-info" role="alert"> **Zeit**: 90-120 Minuten **Zielgruppe**: Jugendliche und junge Erwachsene **Alter:** ab 14 Jahren, Sekundarstufe I und II **eventuell Komplexität** mittel **Einordnung in Modulstruktur**: Vertiefungsmodul **Voraussetzungen**: rundlegende Kenntnisse im Umgang mit Tablets, [Einführung in den Workshop zu Feminismus und gleichberechtigten Lebensentwürfen](https://pad.medialepfade.net/ULAT-OER-WAS-IST-FEMINISMUS?view) </div> ### Vorbereitung der Methode #### Setting des Lernraums - [ ] Raum für mehrere Stuhlgruppen - [ ] Tablets mit funktionierender CapCut-App vorbereiten und aufladen - [ ] Prüfen, ob Internetzugang für alle Geräte verfügbar ist - [ ] Workshopleitung muss sich mit Grundlagen von CapCut vertraut machen #### benötigtes Material und Technik - [ ] Je 1 Tablet pro Kleingruppe (max. 4 Personen) mit Video-Bearbeitungstool, z. B. [CapCut](https://www.capcut.com/de-de/tools/desktop-video-editor?utm_medium=sem&utm_source=googleadwords_int&pid=359289&af_c_id=22468442769&adset_id=175765860702&ad_id=748066259243&placement=&keyword_name=capcut&targetid=kwd-1406970026529&matchtype=e&gad_source=1&gad_campaignid=22468442769&gbraid=0AAAAACROvhmwRgyELGJHfSfk-xMGOCsF2&gclid=Cj0KCQjw0qTCBhCmARIsAAj8C4Y3rAWcaExjsoIXG5EP57i43uHcyGoQTVHFS0HoM3mOfBHb5BfC9BsaAoKZEALw_wcB) - [ ] Internetzugang ## Ablauf :::warning #### Tipps für Moderation - Achtet darauf, dass die Inhalte respektvoll und konstruktiv bleiben - Unterstützt Gruppen bei technischen Schwierigkeiten, ohne die kreative Kontrolle zu übernehmen - Schafft eine spielerische Atmosphäre, die zum Experimentieren einlädt - Betont, dass es nicht um "perfekte" Ergebnisse geht, sondern um den kreativen Prozess - Haltet die Zeit im Blick und passt die Anzahl der Runden entsprechend an - Gebt bei Bedarf Impulse für positive Darstellungen von Feminismus und Gleichberechtigung ::: #### 1. Einführung (15 Min.) - Kurze Erklärung des Begriffs "Meme" und seiner Bedeutung in der digitalen Kommunikation (am besten die Teilnehmenden fragen und erklären lassen) - Erläuterung der Bestandteile eines Videomemes (Bild, Ton, Text) - Demonstration der grundlegenden Funktionen von CapCut <div class="alert alert-info" role="alert"> [TikTokTutorial 1/2 zur Aufnahme mit dem Smartphone](https://vm.tiktok.com/ZNdF8W5XG/) [TikTokTutorial 2/2 zur Aufnahme mit dem Smartphone](https://vm.tiktok.com/ZNdF8wXTf/) [TikTokTutorial zur Verwendung von CapCut](https://vm.tiktok.com/ZNdF8saQt/) </div> - Klare Kommunikation der Aufgabenstellung und des Ziels: Positive Inhalte zur Stärkung von Gleichberechtigung aller Geschlechter - Betonung der Regeln für respektvolle Inhalte #### 2. Erste Produktionsphase (20 Min.) - Jede Kleingruppe erhält ein Tablet - Aufgabe: Erstellen eines positiven Videomemes zu einem selbstgewählten Inhalt aus dem Workshop zu Feminismus und gleichberechtigten Lebensentwürfen - Das Meme soll stärkend wirken und positive Narrative zu Gleichberechtigung fördern - Produktion mit CapCut #### 3. Erste Tauschphase und Reaktion (20 Min.) - Weitergabe der Tablets im Uhrzeigersinn an nächste Gruppe (so, dass jede Gruppe das Videomeme einer anderen Gruppe in der Hand hält) - Jede Gruppe schaut sich nun das Meme einer anderen Gruppe an - Aufgabe: Ein Reaction-Videomeme erstellen, das auf das vorhandene Meme reagiert - **Wichtige Regel:** Entweder Sound, Video ODER Text des ursprünglichen Memes muss wiederverwendet werden, die anderen Elemente können weiterentwickelt werden - Die Inhalte bleiben positiv und stärkend #### 4. Zweite Tauschphase und Reaktion (20 Min.) - Erneute Weitergabe der Tablets im Uhrzeigersinn an nächste Gruppe - Jede Gruppe erhält ein Tablet mit nun zwei Memes (Original und erste Reaktion) - Gleiche Aufgabe: Reaction-Videomeme erstellen, das die Kette fortsetzt - Wiederum Wiederverwendung eines Elements und Weiterentwicklung der anderen #### 5. Optionale weitere Tauschrunden (je 15-20 Min.) - Je nach verfügbarer Zeit können weitere Tausch- und Reaktionsrunden durchgeführt werden - Mit jeder Runde wächst die Meme-Kette auf den Tablets #### 6. Präsentation und Reflexion (20 Min.) - Gemeinsames Anschauen aller entstandenen Meme-Ketten - Reflexion: Wie haben sich die Inhalte entwickelt? Welche Elemente wurden wiederverwendet? - Diskussion der Wirkung: Welche Memes waren besonders einprägsam und warum? - Austausch über die Erfahrungen bei der Produktion und Reaktion #### Nachbereitung/Reflexion Folgende Leitfragen können die Reflexion unterstützen: - Wie hat sich euer ursprünglicher Gedanke durch die Reaktionen anderer Gruppen verändert? - Welche Elemente eines Memes (Bild, Ton, Text) waren besonders wirkungsvoll? - Welche Herausforderungen gab es bei der Erstellung positiver Inhalte zu Gleichberechtigung? - Wie können Memes gezielt eingesetzt werden, um positive Narrative zu verstärken? - Wie unterscheiden sich die entstandenen Memes von typischen Memes in sozialen Medien? - Könntet ihr euch vorstellen, solche Inhalte auch auf euren eigenen Social-Media-Kanälen zu teilen? ### Varianten <div class="alert alert-info" role="alert"> ***Für fortgeschrittene Gruppen*** - Komplexere Aufgabenstellung mit thematischen Vorgaben - Zusätzliche Anforderungen an die Gestaltung (z.B. bestimmte Stilelemente einbauen) - Entwicklung einer gemeinsamen Kampagne mit zusammenhängenden Memes </br> ***Für größere Gruppen*** - Mehrere parallele Meme-Karusselle mit unterschiedlichen Themen - Rotation zwischen verschiedenen Karussellen - Abschließendes "Meme-Festival" mit Voting für verschiedene Kategorien </div> --- ### Lizenz ###### <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"><img alt="Creative Commons Lizenzvertrag" style="border-width:0; float:left; margin:12px" src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" /></a><br/><span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title"> Das dieser Veröffentlichung zugrunde liegende Vorhaben wurde mit Mitteln der [Volkswagenstiftung](https://www.volkswagenstiftung.de/de) gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Autor*innen. Die Methoden wurden im Rahmen des Projektes "[unlearning antifeminism on TikTok](https://www.antiantifeminism.org/)" von der [Universität zu Köln](https://www.uni-koeln.de/) in Kooperation mit [medialepfade.org](https://medialepfade.org/) entwickelt, namentlich Jun.-Prof. Dr. Michaela Kramer, Jun.-Prof. Dr. Franziska Bellinger, Christian Noll, Lara Niederberger, Lou Huber-Eustachi, Katrin Hünemörder, Sophie Leubner. Das Material ist lizensiert unter einer <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">Creative Commons Namensnennung 4.0 International Lizenz</a> by [Universität zu Köln](https://www.uni-koeln.de/) / www.medialepfade.org. D.h. das Werk darf sowohl für nicht-kommerzielle als auch für kommerzielle Zwecke verbreitet und verändert werden, sofern der Urheber des Originals wie oben beschrieben genannt wird. 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