# #ViralHate – Strategien der extremen Rechten online # Vom Dilemma zum Common Ground [**<<Zurück zur Übersicht**](https://pad.medialepfade.net/7lXyaRfIQ6uN-_Y4pvVoBg#) ## Allgemeine Informationen ```die Tags dienen zur Orientierung für Nutzende ``` **Tags:** * Thema: Umgang miteinander im Workshop & in der Gesellschaft * Art der Methode: Murmelgruppen, Gruppendiskussion * Zielgruppe: ab 8. Klasse * Gruppengröße: 15 - 25 * Dauer der Methode: 30 min ---- :::warning Unterschiedliche Perspektiven im Raum und in der Gesellschaft wahrnehmen und dafür durch Reflexionsfragen sensibilisieren. Dilemma je nach bisherigen Themen und Miteinander in der Klasse auswählen. ::: ## Kurzbeschreibung <div class="alert alert-info" role="alert"> **Common Ground:** Es wird durch den Wechsel von Fragen in Kleingruppen und und Input im Plenum aufbauend auf bestehenden Klassenregeln und eigenen Wünschen ein gemeinsamer Umgang formuliert. Durch das Wissen aus der Gruppe und Alltagsbeispielen wird der Unterschied zwischen Diskriminierung und Meinung geklärt und als wichtige Grundlage für den Tag markiert. Darüber hinaus können noch weitere demokratische Werte und Errungenschaften besprochen werden, z.B. Recht auf körperliche Unversehrtheit, Versammlungs- oder Pressefreiheit, aber auch damit verbundene Verantwortung. **Dilemmata-Methode:** Je nach Geschwindigkeit und Diskussionsbedarf werden 2-3 Dilemmata in Kleingruppen diskutiert, anhand der dann in der großen Gruppe reflektiert wird, aufgrund welcher demokratischen Werte Entscheidungen und Handlungen stattfinden. Ausgehend davon, wird sich auf Grundwerte für den Umgang miteinander geeinigt und gesellschaftlich wichtige Grundwerte besprochen. Es bietet sich an als letztes Dilemma das "999 Jugendliche"- Dilemma zu nehmen und es mit der gesamten Gruppe zu besprechen, um sich auf die wichtigsten demokratischen Grundwerte für den Tag zu einigen. Von der persönlichen Ebene kann bei beiden Varianten durch Nachfragen auf die gesellschaftliche Ebene demokratischer Werter verwiesen werden. </div> ## Lernziele <div class="alert alert-info" role="alert"> * TM und TN erarbeiten gemeinsam wichtige Aspekte im Umgang miteinander. * TN sind sensibilisiert, was ihre Wünsche für Auswirkungen haben und ob sie sich mit demokratischen Grundwerten decken. * TN kennen die Unterscheidung zwischen Meinung und Diskriminierung. </div> ## Rahmendaten <div class="alert alert-info" role="alert"> **Zeit**: 30 min **Zielgruppe**: ab 9. Klasse **eventuell Komplexität** mittel **Einordnung in Modulstruktur** - Einstieg gemeinsamer Umgang, Reflexion von demokratischen Grundwerten, Unterscheidung Meinung- Diskriminierung **Voraussetzungen**: grundlegende Demokratiebildung **Art der Aktivität:** Murmelgruppen und offene Diskussion </div> ---- ### Vorbereitung der Methode #### Setting des Lernraums - [x] braucht Platz in der Mitte für die demok. Werte - [x] braucht Stuhlkreis #### benötigtes Material und Technik - [x] Beamer mit Präsentation - [x] Link zur Präsentation - [x] Moderationskoffer - Moderationskarten und Stifte #### Druckvorlagen - [x] Druckvorlage demokratische Werte - [x] Druckvorlagen Dilemmata ---- ## Ablauf (es kann entweder die Common Ground-Methode ODER die Dilemma Methode ausgewählt werden - beide haben ähnliche Lernziele) #### Einleitung und Kleingruppen ###### Einleitung *“Welche Vereinbarungen zum Umgang gibt es denn bereits? Was braucht ihr um gut miteinander diskutieren/sprechen/lernen zu können? Diskutiert das mal zu 2/3. Was ist euch allen wichtig? Was nur manchen von euch?"* (hier sich auf Klassenregeln, Hausordnung, Schulgesetz, Menschenrechte beziehen) TM sammelt die Antworten der TN auf Modkarten Bsp.: ausreden lassen, zuhören, Höflichkeit, respektvoller Umgang, unterschiedliche Lernformen oder Möglichkeiten berücksichtigen Jetzt können Nachfragen gestellt werden, die entweder wieder in Kleingruppen oder in der Großgruppen besprochen werden: *→ was heißt das denn genau? → Welche Möglichkeiten gibt es unterschiedliche Bedürfnisse auszuhandeln? Wie macht ihr das in der Klasse/Schule/im Ausbildungsbetrieb?* An dieser Stelle kommt entweder von den TN eine genauere Beschreibung im Plenum, oder weitere wichtige Punkte werden durch die Teamenden reingegeben: *“Wir möchten heute mit Euch über gesellschaftliche Phänomene und Eure Gedanken und Meinungen dazu sprechen. Dafür ist uns wichtig, dass ihr den Unterschied zwischen Meinung und menschenverachtenden Aussagen kennt. Denn Meinungen sind gewollt, aber menschenverachtende Aussagen (Diskriminierung) werden wir nicht tolerieren.”* *“Besprecht mal in Murmelgruppen, was würdet ihr sagen: Was ist eine Meinung? Was ist eine Diskriminierung? Haltet eure Überlegung kurz auf roten Karten fest.”* → rote Karten sammeln, sortieren und ankleben, während TM 1 weiter anleitet *“Wann wird dieser Unterschied am deutlichsten, bzw warum ist das wichtig, dass es einen Unterschied gibt?"* → zuerst die Frage ins Plenum, wenn nichts kommt, gern weiter fragen: *“Was würde denn hier in der Klasse passieren, wenn kein Unterschied zwischen Meinung und Diskriminierung/Beleidigung gemacht werden würde?”* → Antworten der TN sammeln auf blauen Karten, wenn nichts kommt, wieder in Murmelgruppen schicken, gern mit ergänzenden Fragen, wie: *“Wozu braucht es Schutz vor Diskriminierung? Wozu braucht es Minderheitenschutz? Warum ist das wichtig?”* → blaue Karten in der Mitte auf Flipchart sammeln, vorlesen, Inhalte diskutieren → wenn nichts kommt, dann weiter von TM *“Wir wollen heute mit Euch einen freien Meinungsaustausch, also auf Augenhöhe sprechen. Wir wünschen uns auch, dass ihr das miteinander immer könnt. Dafür ist es wichtig, dass wir einander tolerieren und gleichberechtigt sind. Das gilt sowohl für hier und heute mit uns, als auch an dieser Schule und überall in dieser Gesellschaft. Denn dies ist die Grundlage dafür, dass wir auch viele andere Freiheiten und Rechte genießen können.* *Welche Rechte und Freiheiten haben wir denn in einer Demokratie noch, die auf diesen Werten beruhen?”* → Antworten von TN auf blauen Modkarten mitschreiben und in die Mitte des Raumes legen (z.B. Meinungsfreiheit, Informationsfreiheit, Versammlungsfreiheit…) **(alternative Erweiterung) Dilemma-Methode** Wenn wenig demokratische Grundwerte genannt werden und das Sammeln eines gemeinsamen Common Grounds erschwert ist, können laminierte Karten mit demokratischen Werten auf dem Boden verteilt und Rückfragen zum Verständnis der Begriffe gestellt werden. Im nächsten Schritt wird ein Dilemma vorgelesen und die TNs in Murmel- oder Kleingruppen darüber diskutieren, was sie machen würden und welche der demokratischen Werte auf dem Boden ihnen bei ihrer Handlungsweise/ Entscheidung wichtig sind, bzw. die Grundlage für ihre Entscheidung darstellen. Anschließend stellen die TNs ihre Herangehensweise/Entscheidung vor und diskutieren - moderiert und zeitlich begrenzt - über unterschiedliche Entscheidungen. Wenn mehrere Dilemmata möglich sind, als letztes das "999 Jugendliche- Dilemmata" vorlesen, um auf den Common Ground zu kommen. ###### Mögliche Nachfragen für die einzelne Werte: * Gerechtigkeit & Verantwortung: Wie kann man dafür sorgen, dass alle dieselbe Information haben? * Toleranz & Kompromissbereitschaft: Wie geht man mit Unwissenheit um? (Dilemma Klassenchat) Gibt es einen Weg, beide Freundinnen zufriedenzustellen und gleichzeitig Verständigung zu fördern? (D. Christiane) Wann ist es okay, andere Meinungen nicht zu akzeptieren? * Solidarität: Wie kann man Betroffene unterstützen, wenn ein Symbol diskriminierend ist? (D. Klassenchat) * Gewaltfreiheit: Wie führt man eine Auseinandersetzung, ohne die Gruppe zu spalten? * Sicherheit & Solidarität: Wie schützt ihr eure Mitschüler*innen vor Online‑Belästigung? Wie viel Sicherheit braucht ihr, um frei zu sein? * Kompromissbereitschaft: Gibt es einen Weg, die Aktion trotzdem fortzuführen und gleichzeitig alle mitzunehmen? Wie viel gebt ihr nach, ohne eure eigenen Werte zu verraten? * Freiheit & freie Meinungsäußerung: Ist es gerecht, Kommentare zu löschen, auch wenn sie euch schaden? Wann hört freie Rede auf und wird gefährlich? ###### Moderationsvorschlag: *"Trotz unterschiedlicher Entscheidungen/ Handlungsoptionen, auf welche Werte könnt ihr euch einigen? Bei welchen würdet ihr einen Kompromiss eingehen?"* Nachfragen, ob sich auf die genannten auch heute geeinigt werden kann und ggf. eigene hinzufügen. Deutlich machen, dass es aufgrund unterschiedlichen Aufwachsens, Meinungen, Erfahrungen, etc. Menschen unterschiedliche Gefühle und Einstellungen zu den Werten haben und das Teil einer Demokratie ist, solange keine Diskriminierungen oder menschenverachtenden Äußerungen und Taten daraus folgen → Ansprechen, dass auch Unterschiede zwischen demokratischem Anspruch und Wirklichkeit bestehen (in Bezug auf Oh what a world z.B.) → Wichtig ist, dass am Ende eine Sammlung demokratischer Grundwerte oder auch Rechte und Freiheiten entsteht, sowie der Unterschied zwischen Meinung und Diskriminierung klar wird. :::warning Wenn sich an dieser Stelle schon abzeichnet, dass große Teile der Klasse die Werte ablehnen oder in der Diskussion bereits diskriminierende Äußerungen fallen, ohne dass dem aus der Klasse heraus widersprochen wird, sollte bereits hier eine Intervention erfolgen! ::: ###### Überleitung: *“Vielen Dank für Eure Beiträge. Uns ist es wichtig, dass wir das mit Euch genau besprochen haben. Nun haben wir eine Sammlung an Werten und Rechten sowie sich daraus ableitenden Umgangsformen, damit wir heute hier aber auch überall sonst gut miteinander leben und arbeiten können.” Im nächsten Schritt, wollen wir uns mit Akteur:innen auseinandersetzen, die diese Grundlagen unserer Gesellschaft angreifen.”* ---- Karten mit demokratischen Grundwerten  Karten mit Dilemmata - je nach Zielgrupe auswählen (zum Lesen reinzoomen)  ____ ### Weiterführende Ressourcen: Theoretischer Hintergrund <div class="alert alert-info" role="alert"> * [Werte und Menschenrechte](https://www.bpb.de/lernen/politische-bildung/193087/werte-und-menschenrechte/) * [Werteerziehung: Dilemma-Methode](https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/themen/Demokratiebildung/Schulentwicklung_Demokratie/2023-02-01_HR-Demokratiebildung.pdf) * [Demokratische Werte](https://www.lpb-bw.de/demokratische-werte) * [Werte in der Demokratie- leichte Sprache](https://www.lpb-bw.de/werte-demokratie-leichte-sprache) </div> ---- </div> --- ### Lizenz Diese Methodenbeschreibung steht unter der Creative Commons Lizenz CC BY 4.0 mediale pfade / Universität zu Köln und darf entsprechend geteilt und adaptiert werden.